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Preinscripción ciclo lectivo 2027: del 19 de octubre al 30 de noviembre de 2026.
La matemática es una construcción cultural y social inacabada. La carrera forma docentes con un sólido conocimiento de la disciplina y de su didáctica, capaces de garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de acceder a su aprendizaje, desde una perspectiva que enlaza inclusión, equidad y calidad. Las unidades curriculares «Problemáticas» proponen una mirada crítica del saber matemático, reconociendo su origen, sentido y relevancia.
- Título: Profesor/a de Educación Secundaria en Matemática
- Duración: 4 años
- Nivel: Educación Superior – Formación Docente
- Modalidad: presencial, turno noche
- Carga horaria total: 4.128 horas cátedra (2.752 horas reloj)
Perfil del egresado
Un docente comprometido ética y políticamente con los procesos culturales, sociales y estéticos de la sociedad en la que vive, capaz de:
- Asumirse como sujeto autónomo, creativo y con responsabilidad profesional para la toma de decisiones.
- Contextualizar sus intervenciones de enseñanza para posibilitar mejores aprendizajes y apoyar procesos democráticos en las instituciones y en las aulas.
- Construir espacios de trabajo compartido y colaborativo en las instituciones educativas.
- Comprender los marcos conceptuales de la disciplina y transformarlos en contenidos a ser enseñados.
- Seleccionar, diseñar y utilizar recursos didácticos (laboratorio, TIC, entre otros) en situaciones de enseñanza formal y no formal.
- Implementar reflexivamente los diseños curriculares vigentes del nivel secundario en sus diferentes modalidades.
- Desarrollar propuestas para atender a la diversidad, desde la confianza en las posibilidades de aprender de cada estudiante.
- Comprometerse con una evaluación multidimensional, tanto de los aprendizajes como de la enseñanza.
Plan de estudios
Carga horaria expresada en horas cátedra semanales (1 hora cátedra = 40 minutos).
Primer año
| Unidad curricular | Campo | Hs. cátedra semanales |
|---|---|---|
| Pedagogía | Formación General | 3 |
| Corporeidad, Juego y Lenguajes Artísticos | Formación General | 3 |
| Oralidad, Lectura, Escritura y TIC | Formación General | 3 |
| Didáctica General | Formación General | 3 |
| Elementos de Matemática | Formación Específica | 5 |
| Problemáticas de la Geometría I | Formación Específica | 3 |
| Problemáticas del Análisis Matemático I | Formación Específica | 4 |
| Resolución de Problemas y TIC | Formación Específica | 4 |
| Práctica Docente I: Sujetos y contextos, aproximación a la práctica educativa | Práctica Profesional Docente | 4 |
Segundo año
| Unidad curricular | Campo | Hs. cátedra semanales |
|---|---|---|
| Filosofía | Formación General | 3 |
| Psicología Educacional | Formación General | 3 |
| Educación Sexual Integral | Formación General | 2 |
| Historia Social y Política Argentina y Latinoamericana | Formación General | 3 |
| Problemáticas del Álgebra I | Formación Específica | 5 |
| Problemáticas de la Probabilidad y la Estadística I | Formación Específica | 3 |
| Problemáticas de la Geometría II | Formación Específica | 3 |
| Didáctica de la Matemática I | Formación Específica | 3 |
| Sujetos de la Educación Secundaria | Formación Específica | 3 |
| Práctica Docente II: Educación Secundaria y Práctica Docente | Práctica Profesional Docente | 4 |
Tercer año
| Unidad curricular | Campo | Hs. cátedra semanales |
|---|---|---|
| Análisis y Organización de las Instituciones Educativas | Formación General | 3 |
| Historia de la Educación Argentina | Formación General | 3 |
| Sociología de la Educación | Formación General | 3 |
| Problemáticas de la Probabilidad y la Estadística II | Formación Específica | 3 |
| Problemáticas de la Geometría III | Formación Específica | 3 |
| Problemáticas del Análisis Matemático II | Formación Específica | 3 |
| Epistemología de la Matemática | Formación Específica | 3 |
| Didáctica de la Matemática II | Formación Específica | 3 |
| Unidad de Definición Institucional (UDI) | Formación Específica | 3 |
| Práctica Docente III: Cotidianeidad en las aulas, experiencias de formación | Práctica Profesional Docente | 6 |
Cuarto año
| Unidad curricular | Campo | Hs. cátedra semanales |
|---|---|---|
| Derechos Humanos: Ética y Ciudadanía | Formación General | 3 |
| Problemáticas del Álgebra II | Formación Específica | 4 |
| Problemáticas de la Geometría IV | Formación Específica | 3 |
| Problemáticas del Análisis Matemático III | Formación Específica | 5 |
| Modelización Matemática de las Ciencias | Formación Específica | 4 |
| Unidad de Definición Institucional (UDI) | Formación Específica | 3 |
| Práctica Docente IV: Escenas educativas y trayectorias de formación | Práctica Profesional Docente | 10 |
Diseño curricular
El plan de estudios de esta carrera está aprobado por el Consejo General de Educación de Entre Ríos:
Requisitos de ingreso
- Título o certificado de finalización del Nivel Secundario (o constancia de título en trámite).
- Quienes adeuden hasta dos (2) materias del secundario pueden ingresar en forma provisoria. Deben presentar la constancia de finalización antes del receso escolar de invierno; si no, no pueden seguir cursando y no se les computa lo aprobado hasta esa fecha.
Inscripción y consultas
La preinscripción es online, en la plataforma SAGE del Consejo General de Educación. Buscá «Rosario del Tala» o «Julio Ossola» y elegí la carrera.
Ciclo lectivo 2027: preinscripción del 19 de octubre al 30 de noviembre de 2026.
➜ Preinscribirme en sage.entrerios.gov.ar/inscripcion-superior
Para consultas: Secretaría del Nivel Superior – Urquiza N.º 144, Rosario del Tala (planta alta).
Horario de atención: de 18:30 a 23:30 h.
Teléfonos: 03445-421836 / 03445-422943
Correo: ess.ossola.tl@entrerios.edu.ar
